夏木荫荫正可人，学习交流正当时。6月11日下午，为提升班主任主题微班课设计与实施能力，双流区姜蔚名师工作室送教棠湖小学（南区），赋能班主任专业成长。

一、聚焦课堂，探索“勇气”内涵

活动开始，姜蔚名师工作室陈柚汀老师执教一年级微班课《我是勇敢的小孩》。陈老师从贴近低龄儿童的生活场景入手，借助视频和情境讨论，引导孩子们认识战胜黑暗恐惧的方法，理解“敢尝试”就是“正能量”的勇气魔法。课堂注重情感体验与生活联系。

接着，姜蔚工作室冯毓老师执教二年级课堂《勇敢？勇敢！》。冯老师巧妙设计“勇气大闯关”环节，学生们在活动中体验勇敢发言、分享生活中克服困难的经历，并通过辨析事例学会区分“蛮干”与“智为”。课堂强调“勇敢表达”、“智慧解决”、“坚持不懈”和“承担责任”，体现了“有勇有谋”的核心。

二、专家引领，系统赋能微班课设计与实践

两节精彩纷呈的微班课后，姜蔚老师带来了极具指导性的专题讲座《主题微班课的设计与实施》。姜老师的讲座系统阐述了微班课的核心价值与操作体系，为班主任们提供了清晰的理论指引和实用的实践路径：

1.  精准定位：明确微班课价值基点

姜老师首先强调了微班课在解决班级建设关键问题、促进学生全面发展、增强师生及生生关系方面的重要作用，指出其是落实德育精细化管理的有效载体。

2.  构建体系：提出“微而有序”的实施框架

姜老师创新性地提出“微而有序：主题树——培养未来社会建设者”的理念，倡导将微班课视为一棵生长中的“主题树”，贯穿课前、课中、课后全过程。

3.  聚焦关键：详解设计与实施核心要素

对于微班课的设计与实施，姜老师还强调注重选材，选择贴近学生生活、能引发共鸣的优质素材；同时要关注学生个体差异：充分考虑不同年龄段、不同个性学生的特点与需求，在进行主题选择与目标设定时，选定有价值的人文主题，并设定清晰、可操作的育人目标。

4.  反思总结：强调闭环管理

姜老师指出，有效的微班课还需注重反思总结环节，并特别提到板书设计作为课堂生成性成果的提炼与可视化工具的重要性。

本次送教活动紧扣实践痛点，为在场班主任提供了系统化、可操作的微班课设计与实施方略，有效提升了大家的专业认知和实践能力。相信在专家的智慧引领与一线教师的深耕细作下，这聚焦“微”处、着眼“有序”、饱含“情意”的主题微班课，必将绽放出更加绚丽的德育之花。